按照课程安排，首先需要制定一个详细的学习规划表。这个规划表应包括每堂课的时间长度，通常为30至60分钟，以及每个环节的具体内容和目标。
记得预习第二天课堂上将讲解的课程内容。将不懂的地方标记出来，作为听课的重点。在课堂上遇到听不懂的地方，要即时向老师请教，确保知识的连贯性。
认真听讲，不偏科，不偏爱某位老师。在课堂上，如果能够完成的学习任务，尽量在课堂上完成，提高学习效率。
教师要有自信心和自豪感，相信自己一定能行，并以此赢得家长和学员的信任和好评。
第一次课不仅要展示教师的专业能力，还要展示教师的服务意识和服务热情。这有助于建立良好的师生关系。
上课时，发言要举手，不得在课堂上喝水和吃东西。老师到教室登上讲台时，所有同学要迅速坐回座位，并保持安静，等候老师指令。组长管理组员，同桌互相提醒，确保课堂的有序进行。
设计活动课时，要注重活动课题材的新颖性。新颖的活动内容应符合小学生的年龄和心理、生理特点，既能有效吸引学生参加，又能让学生感到新鲜有趣。
在设计活动课过程时，要多给予学生实践的机会，让他们在实践中学习和成长。
加强对《新课标》的学习，转变教学观念，以适应新课改的要求。提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。
每大周开展一次集体备课，深入学习新课程标准，将教材集体评议，改进教案，再行教学，不断完善，提高教学效果。
制定学期教学进度，参与教学管理。组织教师互相听课、评课，共同促进教学水平的提升。
集体备好课是上好课的前提。本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
通过开展命题指导讲座、试卷讲评指导、如何上好复习课研讨等活动，从理论结合实践，对教师的命题能力、课堂教学能力起了一定的促进作用。
同伴互助，团结协作，促进教学水平的提升。本学期将开展集体备课规范化，加强教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。