1.网络直播课堂
在现代社会，网络直播课堂已经成为一种常见的授课方式。国家开放大学便采用了这种方式，学生可以通过电脑、手机等设备随时随地观看课程直播。这种模式不仅节省了学生的时间和精力，还能让他们在家中就能享受到优质的教育资源。正如苏格拉底所倡导的启发式教学，美国的老师（及同学）会不断发问，逼迫学生陈述自己的看法，并与他人公开分享。对于初到美国的中国学生来说，这种上课方式可能会有很大的冲击，因为美国学生不停地发问或回答，甚至需要向教授提问。
2.研究生课堂的无课本教学
在研究生阶段，上课和考试往往不再依赖于课本，而是依赖老师的T。有些老师甚至没有T，即兴发挥，这对学生的自学能力和理解能力提出了更高的要求。
3.建立课堂规则，营造良好学风
“无规矩不成方圆”，在大学课堂同样如此。在第一节课上，教师应明确告知学生课堂纪律、作业提交、考勤制度等基本要求，让学生从一开始就明白哪些行为是被鼓励的，哪些是被禁止的。例如，教师可以在第一节课时设立一些明确的规则，如手机静音、按时完成作业等。
4.课程时长的专业差异
大学课时的长短和多少都与同学们选择的专业有关。因人而异，具体情况具体分析。专业课较少的学生每天可能只有一节大课（两个小节，共2小时），而专业课程较多的学生可能一天都在上课，星期天一般会相对轻松。
5.吸引学生注意力的教学技巧
为了吸引学生对上课的注意力，教师可以采取以下方法：讲解课程时充满热情，这样学生会更容易受到感染，从而加深对课程的注意力。但这种热情不应过度，以免影响教学内容的深度。
6.大学课程的安排
大学的课程分为专业选修、专业必修、公共选修、公共必修四大类。公共课通常涉及不同专业甚至不同学院的学生，而专业课程则更专注于特定领域。
7.大学里的上课形式
在大学里，上课的形式多种多样。大班授课是常见的形式，许多同学会在一个大的教室里听老师讲课，这通常是一些基础课程或公共课。小班讨论课则人数较少，学生可以更自由地发表自己的观点，与老师、同学一起探讨问题。这种课有助于锻炼思维能力和表达能力。实验课和实践课则是理工科学生的重要学习环节，通过实际操作来加深对理论知识的理解。
8.大学课程内容的选择
大学课程内容的选择应以知识和实用技能为主。例如，禅修这类课程可能并不适合大学生，因为他们的主要任务是学习知识和技能，为未来做好准备。而哲学类的课程，如南怀瑾教授的哲学，可能更适合有一定基础和兴趣的学生。